成都夏 令营讯：　爱迪生是世界上较伟大的科学家，发明家，实业家，是一代发明的宗师。爱迪生一生奉献发明事业，发明的产品达到2000多件，硕果累累。给世界的工业进步做出伟大的贡献，特别他发明了发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等极其重要的机器。如果没有爱迪生的发明，我们可能还生活黑暗中。
　　学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。 爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。中国为何很难出现爱迪生这样的伟人呢？主要有几个方面原因：
　　（一）家庭教育影响
　　中国的家庭教育环境在不断扼杀孩子们的好奇心，不断在抹灭孩子的创造意识。
　　爱迪生一生只上过三个月的，在学校里，由于好奇心强，喜欢问“为什么”，对于好奇的问题就追根到底，这让他的老师十分不喜欢。然后他在学校的学习表现却不理想。成绩不好，学习不认真，专门问这里，问那里，对很多东西感兴趣。老师把他母亲叫到学校，说这孩子无法教育，只能领回家。爱迪生妈妈没有嫌弃自己孩子，鼓励和赏识孩子。对孩子的好奇心十分肯定，凡是自己知道的，就认真耐心的讲解给爱迪生听，如果自己不知道的知识，就想尽办法满足爱迪生。这样可贵的做法并没有伤害孩子的积极心，反而更增加爱迪生发明创造的信心。
　　如果爱迪生在现代的中国，中国的家长以批判式教育为主，赏识孩子的做法很少。如果爱迪生在中国，学校老师一定会嘲笑他，“成绩差得很，不知道脑瓜子在想什么，还想高发明创造，整天在东想西想。”批评他之后，肯定会处罚他，如罚站、罚抄作业等等。在家里，家长使劲辱骂孩子，使得孩子整天处在忧郁恐慌当中。
　　如果中长没有爱迪生母亲的耐心和付出，那中国的爱迪生是很难产生的。何况中国的教育竞争十分激烈，畸形的应试教育严重扭曲了中长的教子观，每一个家长都希望自己的孩子考学校，上大学，追求数是无数中长较现实的目标。在中国，要想成为一个大学生是很容易的，但要培养一个发明家十分不容易。家长希望自己的孩子能像爱迪生那么伟大，必须耐心认真的教育孩子，信任自己的孩子，还要培养孩子坚持不懈的品质。
　　（二）学校教育影响
　　中国教育是不断在培养通才，每个学生都像一个模子做出来的模具。每年产生出几百万的学生成品无法适应社会的需要，这样的标准环境很难成就爱迪生这样的奇才。中国无数的老师早知道，他们自己培养的学生就是喜欢听话，不喜欢创新的“书呆子”。所以，中国很难出现的科学大师，更难出现别的发明家。在爱迪生所生活的美国，虽然也有应试教育，但大多重视学生素质教育。如果爱迪生呆在中国，早已经被退学或开除了，因为这样的孩子会影响班级和学校的成绩。班主任和任课老师会想尽办法把这样的孩子赶出班级，影响班级的就会影响班主任的名誉和收入。
　　中国学校教育根本启发学生的创新意识，只顾要求学生记住老师所讲的标准答案，不允许学生有其他的答案，因为怕学生在考试中填写其他答案而被扣分。老师对于学生的追根刨底十分不满，会果断的打断学生的提问。老师教育学生就是考，校长要求老师带学生考，教育局长要求校长把率升上较好水平。
　　（三）社会环境影响
　　好奇心成就了爱迪生的一生，因为好奇心是发明创造的生命力；坚持不懈成就爱迪生一生的辉煌，因为坚强意志是发明创造的保障。爱迪生在家里建立简陋的实验室，美国的图书馆、书店、公益组织，一直在默默帮助这位有志少年。在美国，可以0元到图书馆借书，可以到政府申请经济资助等等。可在现代的中国，拜金主义十分严重，大家只追求金钱，图书馆没钱没法借阅书，甚至很多地方图书馆出租给商人在经商。很多电影院改做演舞厅，稍微好一点的电影院都是门票贵得要死。像爱迪生这样贫困的孩子，在中国很难在电影院看到电影，因为电影院是给家境条件好的孩子看的。青少年打着公益性的牌子，可就是暗中挣钱。像爱迪生这样孩子，根本无法进入青少年宫学习和培训.中国很多孩子都可以培养成爱迪生，但是多种原因影响着这些孩子，让他们无法成就一代奇才。

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